不断、东谈主性、钞票、家学就看《资治通鉴》幼女白丝

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回话【4】了解社群

《资治通鉴》第七十六卷 魏纪八

曹魏·腾贵乡刚正元二年（乙亥，公元255年）

【原文】

师以荆州刺史王基为行监军，假节，统许昌军。基言于师曰：“淮南之逆，非吏民想乱也，俭等诳诱迫胁，畏目下之戮，是以尚屯聚耳。若大兵一临，必豕分蛇断，俭、钦之首不终朝而致于军门矣。”师从之。以基为前军，既而复敕基停下。基以为：“（略）”基屡请，乃听，进据水。

【译文】

译文有点长，略过吧

【默契】

昨天提到针对司马家的淮南第二叛爆发。

毌丘俭、文钦挞伐檄文把司马师的心态弄得不上不下，不得不带病出征，于是就发生了上头的材料。

司马师征调王基手脚监军，也得亏是王基屡次向司马师提出要快速挫折，为后头马上占据南顿，转化邓艾等东谈主军队围堵毌丘俭提供机会。

但就司马师本东谈主，从材料中不错看出他口角常彷徨和纠结的。

之前著作提到，毌丘俭、文钦的挞伐檄斯文确示意只针对司马师不针对司马家的格调，让司马师高出被迫，他必须大捷把毌丘俭干净利落的解决智力够为我刚直名并再次树立巨擘。

战场之上不吉万分，变数极大，一朝司马师前列失利亦概况胶著，后方阵一火司马师利益来雄厚毌丘俭的声息就会出来，到时辰司马师可就真啥玩意齐不是。

司马师彷徨纠结的点就在这里，他输不起，必须赢。

东谈主，一朝怕输、求稳，作念事就会运转畏手畏脚、左顾右盼。

司马师就入了这种心态误区，并影响到了履行决议。

不光是司马师是如斯，绝大大宗东谈主亦然如斯。

就像之前著作提到的一句话：东谈主作念事一朝有私心，注定这事就成不了。

至于为什么会这样说？

因为你一朝起了私心概况说私心占据主导地位，你的动作会变形，你会从把事情作念好，造成探讨利益得失，尤其是咫尺利益得失，而看不到举座。

这就好比是你去高考，你要得高分，最优解是把你能拿得手的分线马上拿得手，然后再笔据轻重难易去一题题攻克。

但你被咫尺一谈贫窭给难住了，非要死磕，认为不作念出来即是丢分，这即是只顾着咫尺看不到举座。

基屡请，乃听，进据水。

是以看这一句，王基屡次劝谏司马师，司马师才听。

虽然如果从后世视角来看，为了自如毌丘俭，司马师不只单是他这沿途军，还有王昶、诸葛诞、邓艾、胡遵（之前著作提到过东兴之败的要津东谈主物，司马家的铁杆）。

司马师停军不前，有可能想汇合雄师后雷霆之势压往时（求稳），也有可能是想让毌丘俭突入本地，为其他军队围堵毌丘俭后路提供机会（求一锅端）。

军事上无须置疑没啥好说的，但政事上呢？

手脚一个教育，作念事不可再像一个小兵一样埋头作念事，而更要看到更高的大局层面的东西，比如说政事影响。

司马师停兵不前，在政事上就有大问题了。

毌丘俭是叛乱，司马师代表朝廷去平叛名正言顺，当今司马师却停兵不前，别管他军事上若何讲有趣味，政事上传递的信号即是你司马师怕东谈主家了。

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其二，王基的提出中提到，司马师要把气势搞起来。

显著即是司马师莫得把气势搞起来，进兵经由颇为低调，这就很是于是变相给毌丘俭提供操作空间。

按照王基的说法，毌丘俭即是叛乱，靠的是裹胁不知情的全球和官兵，主打的即是一个信息差和一饱读作气。

如果司马师把气势搞起来，淮南地区齐知谈朝廷平叛军队来了，毌丘俭被定性为坚信，还有若干东谈主慷慨为他卖命？

把气势搞起来即是公论和情怀攻势，更是统战的一部分。

就像伟东谈主说的，公论阵脚，咱们不去占领，敌东谈主就会去占领。

其三，平叛速率要快！

毌丘俭叛乱，朝廷平叛，孙吴看着、蜀汉看着，曹魏里面逃避的反对派也看着，甚而司马昭、司马孚也齐看着呢。

凡是司马师打成烂战、失掉战、历久战，关于司马师的威信来说齐是关键打击。

因为大义名分和神志上，朝廷平叛必须是大张旗饱读、摧枯折腐一战而定。

若是莫得打出如斯方位，反而逗留日久，不但理解认真东谈主水平不行，更理解曹魏朝廷基础底细的恶臭。

就好比说俄乌战场，五常之一俄罗斯，哪怕经过苏联解体三十年，再不济拿抓一个乌克兰也应该是小菜一碟，遵循打了三年，一比吊糟，拉跨突出，还被突入原土。

不打的时辰尚且认为俄罗斯宏大不好惹武德充沛，当今打完之后才发现，原本你俄罗斯不外如斯，一个乌克兰就把你整得欲死欲仙，更是让你的问题齐通晓。

关于司马师来说，这一仗必须要快，马上把毋丘俭治聪慧力把司马师的威声给立起来。

好在王基屡次劝谏司马师，不然淮南第二叛会搞成什么样还真说不准。

【闲话】

透过司马师这事，要点是什么？教育想考问题的角度是多维度的。

而绝大大宗东谈主想考问题是一维的。

比如说，教育作念一件事，既要探讨这事若何作念成，更要探讨高层教育的意见，更要探讨不可违规违法。

但具体到小兵可能即是“你别给我扯这些东西，你说若何作念，概况我就想这样作念。”

当你调处教育决议这种维度万般性之后，你就会调处为什么有点时辰教育叮咛的事情这样扯淡，有的时辰少许谦洁奉公齐不讲，变来变去是常态，甚而即是上头教育若何说他就若何干。

问题可能并不是出在这些教育身上，恰正是咱们许多时辰因为身鄙人层或一定维度的示寂，导致咱们在信息差之下的视线褊狭。

因为信息差、视线褊狭，就不得不盯着咫尺的事，赶巧容易给咱们一种错觉，即是我对这个事情更了解。

相应的就在对更表层安排的事与咱们调处有偏差的时辰，认为是表层不了解情况或莫得谦洁奉公，于是就有了对抗或轻蔑心里。

虽然，这里不是批判，而是要意志到，东谈主想考问题会有局限性，而不同位置想考问题相似会有他的维度性（维度的单一或维度的复杂）。

意志到这种想维万般性之后，你在高层想考让底下作念决议的时辰，智力够提前预意想底下各个层级基于他们层级一定会有反对、不睬解，你需要去疏导、团结想想收场共鸣，这样智力成事。

而你鄙人层碰到上头叮咛的事情，不是盲目标去作念，而是要想考更表层的想考逻辑，这样才更有可能破圈。

可惜，以上两点恰正是最难的。

身在高层表层会有自然的自尊与对下层不屑，而身鄙人层却也会有对表层和高层的身份歧视与叛逆。

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